大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于法律讲堂间接故意的问题，于是小编就整理了2个相关介绍法律讲堂间接故意的解答，让我们一起看看吧。
现代学生的法制观念怎么越来越薄？
谢邀，现代学生的法制观念怎么越来越薄？个人认为，学生从.一开始到读书结束，什么法律观念都懂。独生子女的时代，溺爱成灾，导致索取应该。奉献太苦。以至于坐享其成范难成灾。爰无处不在，有时爱也会伤害，其实，人人心中有爱，世间便是美好的人间。
做人的魅力跟法制观念成正比。毕竟游戏的产生加速了外界的诱惑，导致效仿不能自持的人走进了误区。
生活中竞争无处不在，导致捷径.快.速产生，也加快了澎涨了欲望，导致有人挺而走险。
.人生中不容易常在，适应不了艰苦，承受不了失败，导致嫉妒产生，让人走向了误区。
攀比，竞争，让人失去常性，导致走入误区，懒惰，骄纵让人走入误区。……个人见解，谢谢。
我觉得现在的学生不是法治观念淡薄，不是不懂法，而是钻法律的空子，以身试法，知道法律对他奈何不得。如果您同意我的观点，请点赞与关注。
各地学校学生中间以强凌弱的频发的暴力事件，当事人大多为未成年人，他们何尝不知道有个未成年人保护法？之所以敢如此胆大妄为，就是以为有个尚方宝剑在保护着他们。
中小学学生所谓的法律淡薄，说白了就是越来越不好管。学校的教师越来越难当，我认为这与当今的学生评价机制有直接关系，都是中高考惹的祸！举个例子说，每年学校开展的运动会，那些没有好的学习成绩，而有运动天赋的同学是一学期里最开心的时候，是因为他们被师生认可，被人尊重了。而平时他们多是灰溜溜的，成为捣乱惹事的主儿。
其次，是社会环境所致。学生在校出一点儿事，好多家长先找学校的不事，连个别的意外事故，也是学校的问题，要追究责任，被媒体有意无意放大，搞得学校风声鹤唳，草木皆兵，难以招架。这对所有学生都是个影响。造成老师不敢管，不愿管，学生乱纷纷，因为有后台撑腰啊！
这都是难解的结，人们在增强了法制意识的同时，品德这块儿该由谁来管呢？
感谢邀请！一直被邀请，一直在回答，一直无回报，不为那几毛钱，只想回答的内容被认可，哪怕一分钱，也是一种肯定，可惜，我只能呵呵了。题外话说完正式回答问题。
学生的法制观念不是越来越薄，至少我这么认为，之所以会有一些违法乱纪的事情发生或出现违法犯罪行为，也不是法制观念差，原因我觉得有两点：第一是现在的孩子自私自利思想严重，心里眼中只有自己，凡事只考虑自己，从不为他人着想，这都是家长的溺爱和家庭教育的缺失造成的，子不教父之过，孩子毕竟年纪小，不懂得一些道理，就需要家长多加指导和教育，再加上他们模仿力强，如果遇到事情家长没有及时教导或引导，他们只会按照他们所知道的比如电视电影中的一些行为去做，由此看来，一些影响不好的电影电视剧上级部门必须要严格把关了，不能再危害青少年的健康成长了，家长教育的失职导致了孩子们的人生观价值观偏离正确轨道。
第二是孩子们的法制意识淡薄，而法律对一些违法犯罪行为还是惩治稍微宽大，青少年犯罪也是犯罪，处罚力度有点小，有人就抓住这个缝隙实施违法行为，就算被制裁也不过几年十几年，出来后依然可以为所欲为，倘若制裁严厉，肯定会起到杀一儆百的效果，当然我不是提倡死刑。其实这个道理很简单，就像老师管理班级必须要严格一样，一个学生犯错了，你放任不管不处罚，别人就会觉得反正老师不管，我也可以再犯，无形中学生就会胆大妄为，反过来你发现有学生违反纪律后，严厉批评给予一定的处罚，别的学生肯定不敢再犯。
所以对待学生的教育问题，社会，家庭，学校必须三力合一，都不能松懈，家长不要认为我把孩子放到学校就是老师的责任了，同样老师也不能觉得孩子是你的你要多管，社会更应该多让孩子接触一些正能量的东西，严禁负能量在学生中传播。只有家庭学校社会都足够重视青少年的教育，他们才能够健康快乐的成长！
本人曾从事新闻工作，就采写过大量的社会新闻，其中就包括一些未成年人的违法犯罪案例。现在还有个身份，就是法院的人民陪审员，更是直接参预到庭审工作中，接触得更具体，更直接。因此觉得自己有资格说出自己的看法。
笔者以为，“现代学生的法制观念越来越淡薄”这个说法不够准确。
要知道，从初中起，学生们就会学习一些法律常识，如果你与一个初二初三的学生谈一些简单的案例，他们都能分析得头头是道，而且基本正确。
另外，现在的传媒很发达，学生们可以通过诸多渠道了解大量的社会新闻，这其中自然也包括大量的各种案例，有官方的权威说法，也有资深专家、懂法网友的中肯评价，很容易得到一些遇到同类问题时所应采取的正确应对手段。
之所以给人“学生法制观念越来越淡薄”的印象，多半是源于那些见诸媒体、令人气愤的校园暴力事件。
咱们就以校园暴力案为例，简单剖析。
对于那些校园暴力参与者，其心理大致分为以下几种：
第一类，出于好玩。学生们以为自己顶多就是骂了同学几句，推了几把，打了几下，踢了几脚，并没有意识到这些行为会对被害人的身心，造成怎样的影响，更没有设身处地从被害人的角度考虑问题，没有意识到自己的所作所为已经违法。
第二类，觉得法律距离自己很遥远。很多学生都认为法律只是存在于电视上、网络里，至少也是在公安局，看守所里。就算真的有事了，还有家长、学校会护着他们，他们并没有意识到，法律时时刻刻都在我们身边，只要有违法犯罪行为，任何人都会面临法律的制裁。
第三类，存有侥幸心理。有些学生就是揣着明白装糊涂，明明知道自己做得不对，但却自以为聪明，以为自己做的事很严密，不会有人发现。他们会这样认为，法律再严有疏漏的时候，说不定自己就是走运的那个。
之所以会产生这样的错误心理，原因很多。
第一，应试教育使得绝大多数学校重视文化课的学习，知识的灌输，以期得到更好的升学率，使学校的社会效益、经济效益最大化，从而忽略了对学生心理健康的重视，心理的疏导和法制知识的普及。这就使得学生们法制观念模糊，比如以为伤害人就是违法的，伤害动物、伤害树木违不违法呢？他们不一定能分得清。
第二，现在的学生多数为独生子女，父母、爷爷奶奶、外公外婆都很宠，真可谓“万千宠爱在一身”，长期在物质上的予取予求，会导致学生心理上的自私狭隘，唯我独尊，情绪容易激动，不能正确对待同学间的竞争，对于人际关系和学习上的挫折应对无力。
第三，一些别有用心的人出于经济或精神上的目的，将手伸入校园，会对一些学生造成不好的影响。舆论导向不正确的文艺、影视作品，特别是那些所谓校园偶像、暴力美学、不求上进、及时行乐的作品，也会对学生的心理和精神造成不良影响。
笔者在这里奉劝青少年学生，人生的真谛就是“在正确的时间做正确的事”，人生在不同的阶段所面临的任务不同，学生时代最重要、最核心的任务，就是用心求学，丰富自己的知识体系和存量。
至于其他的事情，则不是你人生这个阶段的重点，应该淡化、看轻甚至忽略。
谢邀。
我自家孩子就是初三学生，平时我们家长也只是按自己掌握的法律知识去教育，毕竟普通人对专业的法律知识懂得的甚少，只知道不能打骂他人，不能偷抢诈骗，过马路要尊守红灯停绿灯行等一些常识的法规。更多的是以道德标准来教育。至于学校里，也没有系统的课程，社区也就偶尔举办一点活动，所以说孩子们对法制没有具体观念，只是知道不能做坏事。所以也不能说学生法制意识淡漠，不做坏事就是一种守法的表现。相对于二十年前，现在的社会治安情况好得多，就能说明这点。
但从长远来看，每个公民都必须知法守法，所以全社会都应该普及法制教育，特别別是青少年学生。
一
长崎事件是怎么一回事？
我是萨沙，我来回答。
简单来说，就是一场甲午战争的预演，很能说明一些东西。
1886年8月，北洋水师访问长崎。
当晚，北洋水师一些水兵去嫖妓，酒后将妓院的纸糊枪毙撞坏。
妓院的老板报警，警察来了以后，水兵认为根据治外法权，警察无权过问，双方争执起来。
当时日本正是军国主义高潮时期，而他们树立的假想敌就是北洋水师。
双方很快由争执转为打斗，一名水兵被警察刺伤，但有一名日本警察也被打伤。伤人水兵，被日本警察抓捕。
第三日，北洋水师官兵不服，集中了400多人上岸，要去警察局讨说法。
没想到日本方面早有准备，除了集中大量警察以外，还暗中聚集了大量青壮年市民，基本人人都配有日本刀、木刀等武器。
当时，数百名日本警察将各街道两头堵塞，围住手无寸铁的中国水兵挥刀砍杀。当地居民在煽动下从楼上往下浇沸水、掷石块，甚至有人手拿刀棍参与混战。中国水兵猝不及防，又散布各街，结果吃了大亏，被打死5名，重伤6名，轻伤38名，失踪5名。日本警察被打死1名，伤30名，当地市民负伤多名。
总体来说，中国方面还是吃了小亏，死的人更多。
即便如此，日本媒体却大肆宣扬。
此次来访的4艘军舰中，有铁甲舰镇远号。日本当时没有军舰可以对付镇远号，深感恐惧。
而此次北洋水师水手打架，又被日本媒体解释为：异族军人在我们的土地上横行。
于是，日本民众开始把北洋水师当做最大的敌人，全力扩充海军。
1887年3月，日本天皇下令从内库拨款30万元作为海防补助费，全国的贵族和富豪无不为天皇资助海军建设的行为而感动，也都竞相为海防捐款，至9月底捐款数就达到103.8万元，这些资金全被用作扩充海军军备。1888年和1890年，日本又提出第七次黑八次海军扩张案，这两次扩张案共购买、建造了千代田号（2439吨）、吉野号（4160吨）、秋津洲号（3172吨）巡洋舰和八重山号（1584吨）通报舰。其中，吉野号购自英国，是当时世界上航速最快的巡洋舰。
甚至连天真幼稚的儿童也开始玩起了打击中舰的游戏：即把孩子分成两组，一组扮成中国舰队，另一组扮成日本舰队，进行捕捉“定远”、“镇远”的战斗游戏。
每一个日本军人，也把击沉定远和镇远作为目标。
甚至黄海海战中，日军旗舰“松岛号”上一个身负重伤的三等水兵三浦虎次郎，临死前抱着炮弹流着泪嚷道：“定远为什么击不沉啊……”
回答者：复旦大学硕士研究生、季我努学社青年会会员 韩尚蒙
提及长崎，大多数读者能够知道的是，1945年8月长崎在广岛之后成为第二个被原子弹轰炸的城市。其实，长崎在中日关系史上也扮演着不可或缺的地位，距今132年前的长崎事件即是见证。那么，长崎事件是怎么回事呢？
（当时的长崎港）
长崎事件是1886年因清朝北洋水师水兵和日本警察发生摩擦致互有死伤而引发的两国外交交涉的事件。19世纪80年的朝鲜处于中、英、俄和日本的互相争夺之下，清朝以相当积极进取的方式应付此时的朝鲜事务，同时恰逢中俄举行勘界会议，中方代表吴大澄请求北洋水师派遣舰只前往海参崴接其回国。于是李鸿章命令北洋水师出动，一来在朝鲜半岛展示肌肉，二来到海参崴迎接吴大澄。中途舰艇需要修理，但旅顺港正在施工中，无法对舰艇进行维修，于是北洋水师于1886年8月1日停靠日本长崎港进行维修。
（定远舰）
在长崎，中国水兵与日本警察分别发生了两次冲突。第一次发生在8月13日，这天中国部分水兵上岸进入长崎市区，在当晚与当地警察发生摩擦，结果中国数名水兵被捕，日本警察亦受重伤。第二次发生在两天后的8月15日，这天数百名水兵放假，再次登岸，因2天前的冲突，这次士兵不被允许携带武器，皆手无寸铁。登岸后，日方警察便来寻衅滋事，双方大打出手，而且当地民众也积极配合日本警察，商店关门，或在旁边投掷石块。结果，北洋水兵死亡5人，44人受伤，日本方面死亡2人，27人受伤。
（讽刺画（长崎事件））
冲突发生后，中方强硬质问日方是何居心，并开展各个层级的交涉，交涉的过程基本遵循了外交顾问伍廷芳所提出的方案。首先，清朝驻长崎领事与长崎县知事谈判；其次，更高层面的中日双方调查委员会继续进行艰难的谈判；然后是最高层面的驻日公使徐承祖和外务卿井上馨谈判。谈判的过程艰难而漫长，中方的耐心几乎消耗殆尽，徐承祖已致电国内准备撤使断交。最后，日本迫于压力让步，双方达成协议。中国赔偿日方死伤者的抚恤金，日本赔偿中方死伤者的抚恤金，在此次事件中，日本的赔付的金额要远高于中国，事件就此结束。
在长崎事件中，清政府表现了在近代史中难得的且结果可算称之为胜利的强硬，这也是因为当时北洋水师的实力远超日本海军。对比此次事件之后，北洋水师的发展陷入停滞状态，日本海军实力却蒸蒸日上，终于在8年后，双方海上争雄，中国战败，三十年河东三十年河西，不禁扼腕叹息。
参考资料：
刘景瑜：《1886年长崎事件述论》
雪珥：《1886：中国错失战略良机》
张兆敏：《徐承祖与中日长崎事件》
张礼恒：《伍廷芳与中日长崎事件》
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到此，以上就是小编对于法律讲堂间接故意的问题就介绍到这了，希望介绍关于法律讲堂间接故意的2点解答对大家有用。